以下是一則真人真事，信不信由您。

一位中學文學老師陪同他的班級在威尼斯進行一項戶外活動，特別欣賞著名的聖馬爾谷教堂。教堂的一位神父，被邀請作他們的嚮導，以及給予必須的講解。我們大家都知道，為中學生，因著他們青春期的賀爾蒙，會瘋狂地奔跑，要掌控他們，並不是容易的!他們其中一位最頑皮的，極其享受用大聲的回應、笑聲和奚落，去打擾神父的所有講解。老師很吃力地嘗試控制他，但他重覆的警告，似乎被充耳不聞。最後，他們到達正祭台，在它後面，樹立著出名的『黃金祭壇』，一座金色的祭台，被全球公認為其中一件最精緻和技藝嫻熟的拜占庭藝術品。

所有同學都心存敬畏，站在那金光閃閃，用寶石鑲嵌的宏偉展品前。雖然這並不包括我們那位頑皮的同學。為了表現出鎮靜和不受感動，他開始發出無聊的言論，去破壞氣氛。最後，為了要表現出對任何藝術觸覺都完全沒有興趣，他問神父:『它值多少錢?』老師對這些問題感到如此尷尬，他只想找個洞，躲藏起來。但，來自神父的答案，出乎意料的平靜和有信心:『我不知道它值多少錢，大概是無價罷。但，我可以肯定的是，您比這傑出的作品貴重得多!』這男孩突然變得安靜:神父的說話已打動了在他內的一些東西。由那時開始，那學生變得專心，並和其他同學一起，主動參與餘下的活動。

那老師注意到，自從那男孩遇上那神父仁慈的凝視和無條件包容他的存在(他沒有說:『如果您開始表現良好，並停止搗蛋，您會是珍貴的』)，那男孩自然地改變了，並開始作出良好的選擇。自從他感到他的自我價值被肯定，他在他生命的所有元素中，付出所有作回饋:在學校、在學習、他和其他人的關係，以及他的時間。

我們習慣批評年青人，主要是因為他們很少能附合我們想要他們的框架，並因為他們無必要跟從我們為他們已準備的計劃。教育的挑戰正正包含在自由的風險中:去接受年青一代，會拒絕我們為他們建議的可能性。

但，他們的心和我們的完全一樣，他們所渴望的，也和我們一樣:雖然有許多困難，但仍去感受他們存在的優美；自由地作出決擇，好讓他們的生命獲得意義和價值；作為一段關係的起始，讓他們感覺被接納，如果他們明白這是值得的，透過這方法，他們可以獲得成長。首先，這是我們成年人需要為自己追求的願望，因此，年青人可找到希望，靠著和我們生活的旅程，去尋求讓他們有所成就的方法。

十月的全球主教會議中，我希望慈愛的專家—教會—會這樣凝視世上的年青人。那凝視尤其能夠真正地在他們的生命中，產生火花，多於那些牧民策略，或道德原則(不過，那些仍然是重要的，並且還是需要提出建議的)。